如何组织学生上好英语早自习
甘井子中学 李艳军
班主任教师是学校教育、教学活动的主导者，担负着全班学生全面发展的重任。不仅教书育人，而且督促和管理好每名学生各门功课的学习。而在所有学科中，英语作为一门外语，就略显重要一些。特别是在农村，如何切实、有效地提高学生的英语综合语言运用能力，是大家都在努力的一个课题。下面我就谈一谈如何组织学生上好英语早自习。
●短小而精悍
古语云：欲速则不达，在十几分钟的早自习中，明确我们的目标和任务，今天早自习学什么？练什么？单词、短语、句子、语法、听力、短文写作等等都可以作为其中的一个切入点。因为你要深信：一天早上学点内容，那一周、一月、半年……会怎样呢？将教学内容化静为动，化难为易，化劳为逸，让学生乐学、好学。
●温故而知新
英语要养成常复习的习惯，或许，此时某项内容对于个别学生 " 山重水复疑无路 " ，彼时，或许 " 柳岸花明又一村 " 了呢！人对事物的认识，不同角度，不同时期都会有不一样的感受，谁能否认某一天的某位学生在某次你的训练下对某项内容不会茅塞顿开呢？复习这个环节在学生学习中起着至关重要的作用，首先，在语言学习过程中任何人都不能一次性地、成功地掌握学过的所有内容，即使经过强化训练，系统讲解甚至经过交流活动的使用过程，学生仍有可能再犯一些语言错误，这不可避免地决定了复习的必要性，对于以前学过的语言项目，学生理解和运用的程度也不尽相同，这就需要教师重新进行补救性教学。
●多说多写夯实基础
正所谓 " 书读百遍，其义自现 " 、 " 言之无文，行而不远 " 让学生在不断的重复和不断的练习、复述、默写等活动中对知识打下扎实的基础，多样化的任务活动方式，使学生对于同一内容不仅有了新的认识，而且加深了理解，当时没问题的，现在可能产生了许多问号，在听、说、读、写上严格要求，使学生养成早起读，听英语，书写认真仔细，敢于在日常生活中使用学过的英语等习惯。如果忽略了学习习惯的培养，以后花再大的精力也难以取得明显的教育效果。
调查发现，凡掉队的学生，听说能力都很差，所以应指导学生利用录音机和录音磁带，多听美、英原声以及其他英语教师的发音，也要让学生注意听同班学生的发音，以提高辨音能力，鼓励是帮助后进生的最好的方法。
将早自习英语开展的有声有色，激发了学生学习英语的热情和兴趣。兴趣才是最好的老师。 Don't you think so ? （你不这样认为吗？）因为我们的出发点很简单，很具体，亦很拿 " 分 " 。５０多岁的一位老班主任曾告诉我，他的决窍是：汉字，教辅资料（因为有汉字），成绩好的学生的帮助。或许你认为他的方法不好，但是他在努力，在努力改变着学生的英语。此举，可鼓亦可励（他班英语确实不错）。
以上只是自己在教学实践中的浅显认识，望各位老师多指教。
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